为进一步提升新闻学专业课堂教学质量，4月10日下午，新闻学教研室在7教305教室举办了“课堂教学质量提升”专题培训会。教研室全体教师参加了本次活动。

培训会上，主讲教师围绕“从有效教学到深度学习”这一主题，结合新闻学专业特点，梳理了高质量课堂的五个核心要素：目标明确、内容高阶、方法多样、互动深入、评价有效。针对老师们在日常教学中反映较多的困惑，比如理论课学生听不进去、实操课训练流于表面、研讨课讨论不深入等，主讲教师逐一分析了原因，并分享了提问技巧、小组讨论设计和案例教学优化等具体方法。

在分组研讨环节，老师们分成组别，探讨了各自课堂上的“头疼事”。针对学生低头看手机管不住、小组讨论参与度不足，以及教学进度节奏与学生学习能力不符的问题。大家你一言我一语，分享了不少自己试过的小办法。各组代表随后汇报了讨论成果，主讲教师和骨干教师也针对大家提出的共性问题进行了现场回应。

从老师们的反馈来看，这次培训确实解决了一些实际问题。不少老师表示，以前更多想着“这节课讲完了没有”，现在开始更多地想“学生这节课学到了什么”。也有老师说，以前觉得理论课很难上得生动，听了同事的分享后，回去也想试试课堂辩论的方式。

当然，这次培训也有不完美的地方。比如分组讨论的时间还是有点紧，个别老师提出的具体问题没来得及深入聊。另外，培训结束后怎么跟进、怎么知道老师们回去之后有没有真正用到课堂上，目前还没有一个明确的机制。关于过程性评价、多元化评价这些内容，这次涉及得也不多。

针对这些不足，教研室下一步打算做一些调整。一是把“课堂互动设计”“教学案例开发”这些话题单独拿出来做小范围的专题讨论，挖得更深一些。二是把培训和日常听评课结合起来，老师们互相听课、互相提意见，让培训学到的东西真正落到课堂上。三是专门安排一次关于过程性评价的研讨，把教学评价改革这块短板补上。